ايام قليله تفصلنا عن امتحانات الثانويه العامه (التوجيهي ) والذي يتزامن مع ارتفاع على درجات الحراره وتوقعات تزايد موجات الحر في جميع مناطق المملكه.
هل هناك خطط وبرامج وقائيه من قبل وزاره التربيه والتعليم لتلافي الاثار السلبيه لارتفاع درجات الحراه , واثارها على اداء وانجاز الطلبه ؟؟.
وخصوصا بان بدايه الجلسه الاولى ستكون الساعه الحاديه عشر ظهرا وهي الساعات الاعلى ارتفاعا بدرجات الحراره . ناهيك عن مايسببه الامتحان نفسه والظروف التي يوضع بها الطلبه من قلق وخوف وتوتر وتعرق وارتفاع درجات حراره الجسم حتى في فصل الشتاء .
لذلك نناشد نحن اهالي الطلبه ضرورة اخذ الاجراءات الوقائيه اللازمه وتخفيف ضغط الوقت والامتحان على الطلبه حتى لاينعكس ذلك سلبا على ادائهم ونفسياتهم وحتى على الوضع الصحي لهم .
واقلها توفيرما يلي :
1- البيئه المناسبه ( الجو والمكان )
• الماء والهواء والاجواء المناسبه كتوفير المراوح في قاعات الامتحان واذا لم تسمح امكانيات وزاره التربيه والتعليم بذلك على الاقل السماح للطلبه باحضار الماء ومروحه كهرباء .
• السماح باستخام دوره المياه عند الضروره .
• السماح باستخدام مناديل تجفييف الايدي .
2- الراحه النفسيه
• تقليل الضغط والعوامل التي تؤدي الى ارباك جو الامتحان .
• ان تكون الجولات التفقديه لبعض المشرفين والمسؤولين قبل بدء الامتحان وليس اثناء جلسه الامتحان الامر الذي ينعكس سلبا على بعض الطلبه وعلى وقت الامتحان .
• اعطاء الوقت الكافي وطمئنه الطلبة.
• اعطاء الارشادات والتوجيهات حول كيفيه الاجابه بشكل مريح في بدايه الجلسه (نصائح لا تخوييف ).
3- الامتحان نفسه
• موضوعيه الاسئله وتناسبها مع الوقت ومحتوى المنهاج الدراسي . ان تكون الاسئله من المراجع وان يكون هدفها قياس القدرات ومستوى التحصيل لدى الطالب لا تعقيد الطالب.
• والمصداقيه بالامتحان يعني إلى أي مدى أو إلى أي درجة يستطيع هذا الاختبار قياس ماقصد أن يقاس به فالاختبار الذي أعد لقياس التحصيل في مادة معينة لايجب أن يكون بين اسئلته أسئلة متعلقة بقياس الذكاء، فيتحول الاختبار من قياس التحصيل إلى قياس الذكاء.
• مرونه الامتحان توفير سؤال اختياري في مختلف المواد لتزداد فرص الاجابه وللمساعده على تقليل حده التوتر لدى الطالب .
• التوزيع المنطقي للعلامات.