قرأت بأسى قرار مجلس التربية و التعليم تخفيض أهمية دراسة منهج علوم الأرض و البيئة، بحيث يتم احتساب النجاح فيه دون إدراجه في المعدل العام لطلبة الفرع العلمي في امتحان التوجيهي. و هذ ا سيؤدي الى عدﻢ ايلاء دراسة المادة الاهتمام اللازم و يبدو أن أعضاء المجلس لم يدرسوا هذا الأمر بشكل متأني، و لم يراعوا حاجة الطلبة لفهم أساسيات علم الجيولوجيا. و يبدو أيضا أنهم لا يدركون الأهمية الإستراتيجية لهذا العلم، بحيث يمنع الطلبة العرب في إسرائيل من دراسة هذا التخصص.


إن المواطن الفاعل بحاجة إلى معرفة جوانب متعددة من علوم الأرض و البيئة. فهذا المواطن يجب أن يتفهم مواضيع مثل أسباب الكوارث الطبيعية ( مثل البراكين و الزلازل و الفيضانات و الانهيارات الأرضية) و مخاطرها و طرق تجنب هذه المخاطر. كما يجب عليه أن يدرك أهمية و طبيعة الموارد المائية و المخاطر التي تهددها. كما انه بحاجة إلى معرفة شيء عن الموارد الطبيعية و المتوفرة من صخور و معادن صناعية و فلزية و تواجدها و استخدامها. و بالطبع فان معرفة معلومات عن مصادر الطاقة التقليدية و المتجددة قد تكون ذات فائدة للمواطن المثقف. عدا عن معلومات حول البيئة الطبيعية وأهميتها و المخاطر التي تهددها و طرق حمايتها. هذا جزء يسير مما يمكن سرده في هذا المجال.



كما أن المجلس قد لا يكون مدرك بان المشاريع التنموية الكبرى التي تخطط لها الدولة لها جوانب جيولوجية و بيئية لا يمكن إنكارها. فمشاريع قناة البحرين و ناقل الديسي و الطاقة الذرية و الصخر الزيتي أمثلة واضحة على ذلك. كما أن مشاريع التطوير السياحي و مكاب النفايات الصلبة و الخطرة و الحصاد المائي و البنية التحتية و غيرها يجب إشراك الجيولوجيين فيها لإثرائها و إنجاحها.


إن الوعي الجيولوجي و البيئي سوف يشجع الطلبة على الانخراط في دراسة الجيولوجيا في الجامعات و سد الحاجة المتزايدة للمختصين في هذا المجال. كما أن وجود جمهور واعي سوف يساعد على التأسيس لحوارات عقلانية عند طرح مشاريع ذات طابع جيولوجي و بيئي و ما أكثرها.


لذا، أرجو أن يتم إعادة النظر في هذا القرار بشكل يحقق مصلحة الطلبة طويلة الأمد و مصلحة الوطن كذلك.
..................................
الكاتب عميد الدراسات العليا و البحث العلمي / الجامعة الالمانية الاردنية